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在給14級(jí)同學(xué)上課時(shí)，我有意安排了一部分關(guān)于如何閱讀的內(nèi)容，有部分同學(xué)表現(xiàn)出很大的興趣，并且在課后不斷向我提出他們?cè)陂喿x中的各種問(wèn)題，我很理解這些同學(xué)在閱讀中的問(wèn)題所在，因?yàn)槲乙彩沁@樣走過(guò)來(lái)的。在各種閱讀的問(wèn)題中，最大的問(wèn)題在于如何把閱讀到的知識(shí)化為己用？很多同學(xué)都會(huì)表現(xiàn)出這樣的迷茫：為什么我讀了這么多書(shū)，好像覺(jué)得沒(méi)什么用呢？

導(dǎo)致看書(shū)沒(méi)用原因有很多，但是有一點(diǎn)，在我的經(jīng)歷中，不會(huì)做筆記是最重要的一個(gè)原因之一。

為什么要做筆記，我覺(jué)得做筆記最大的用處在于：當(dāng)你想用到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你能很輕松找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能迅速回憶起所有關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)背景及應(yīng)用范圍，也就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所包括的外延。比如，我在簡(jiǎn)書(shū)上寫(xiě)了一篇關(guān)于自律的文章，在寫(xiě)的過(guò)程中，我大腦是一片空白的，但是，我想起我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《自制力》，也做過(guò)相關(guān)的筆記，所以，在寫(xiě)的過(guò)程中，結(jié)合筆記，很快就找到切入點(diǎn)，不足一個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)好一篇文章。這就是筆記所帶來(lái)的魔力。

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當(dāng)然，做筆記有很多方法，在市面上也有很多書(shū)籍介紹記筆記方法，如A4紙筆記法、康奈爾筆記法等，但是我本人對(duì)這些方法不是很感冒，在我看來(lái)，這些方法不是說(shuō)沒(méi)有效果，我相信如果你看完每本書(shū)都這樣去做筆記，對(duì)個(gè)人知識(shí)體系的建構(gòu)肯定是很有作用，但是要做這樣一個(gè)筆記，所花的時(shí)間實(shí)在太多了。讀書(shū)是個(gè)人的事，記筆記也是，沒(méi)必要為了好看，浪費(fèi)時(shí)間。所以，站在我的角度，只要自己能理解筆記的內(nèi)容，就不太在意形式的東西。記筆記關(guān)鍵是你能否把你的筆記分類(lèi)、整理成一個(gè)個(gè)知識(shí)群，而不是一篇篇筆記零散堆積在筆記本上。

一般來(lái)說(shuō)，做筆記有三種方法，一種是把書(shū)本上的觀(guān)點(diǎn)、好的句子做一個(gè)簡(jiǎn)單的摘抄，或者說(shuō)，很多人干脆就在書(shū)上畫(huà)橫線(xiàn)、做標(biāo)記。這種方法最大問(wèn)題在于一個(gè)觀(guān)點(diǎn)、好的句子一旦離開(kāi)了上下文，就失去了韻味，變成干癟癟的字詞。同時(shí)，離開(kāi)上下文，你要理解起來(lái)很難，你理解不了，自然也沒(méi)辦法記住，在你需要用的時(shí)候，不會(huì)在你記憶中喚醒。所以，這種方法所記錄下來(lái)的知識(shí)是死知識(shí)。

第二種方法，是做思維導(dǎo)圖，這是近幾年很流行的方法。做思維導(dǎo)圖對(duì)于全書(shū)整體理解很有幫助，能夠形成系統(tǒng)記憶，但是這種方法也有一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，很多人做思維導(dǎo)圖更像是做書(shū)本的大綱，如果這樣單純做思維導(dǎo)圖，其效果也不會(huì)很明顯。

第三種方法，是在讀完全書(shū)的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也就是做書(shū)評(píng)。我認(rèn)為做書(shū)評(píng)是記筆記最好的方法，因?yàn)橐槐緯?shū)如果你能做一篇書(shū)評(píng)，某種程度上，你離理解書(shū)中知識(shí)就近了。這種方法好是好，但是要把看完的每本書(shū)都做書(shū)評(píng)，的確很難。寫(xiě)書(shū)評(píng)需要一定的技巧，不是每個(gè)人都能駕馭得了的。

所以，我在閱讀過(guò)程中，做的最多的是：思維導(dǎo)圖加書(shū)評(píng)方式。也就是沒(méi)看完一本書(shū)，把我認(rèn)為全書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容、或者我有興趣的內(nèi)容，做一次思維導(dǎo)圖，但是，在做思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，我會(huì)加上自己的理解，不是單純?nèi)フ?/p>

為什么我會(huì)這樣做，因?yàn)槲以絹?lái)越認(rèn)為，一本書(shū)，都會(huì)遵循二八原則，也就是一本書(shū)精華部分只有20%，我只需要抓住這20%內(nèi)容，做這部分筆記就夠了，沒(méi)有必要全書(shū)去做筆記。再說(shuō)，我看完一本書(shū)，感興趣的內(nèi)容也只是占一小部分，其余的，都是多余信息。

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在這里，說(shuō)完做筆記方法，那么我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)于做筆記幾個(gè)新認(rèn)識(shí)。

首先，用自己的話(huà)闡述。以前，讀書(shū)主要為了考試，所以在記筆記過(guò)程中，總是擔(dān)心會(huì)忽視某部分的內(nèi)容，所以，書(shū)中所有的信息，都要記下來(lái)方便查閱，這樣才可以考得高分。但是，這幾年下來(lái)，尤其畢業(yè)以后，我發(fā)現(xiàn)，閱讀已經(jīng)沒(méi)有考試這個(gè)目的，更多是為了自我提升。在閱讀中，如何把知識(shí)化為己用才是最重要的。所以，記筆記不是重復(fù)作者的話(huà)語(yǔ)，作者寫(xiě)得再好，它始終是作者的知識(shí)體系，不是你的。從你現(xiàn)有的知識(shí)體系出發(fā)，用你自己的話(huà)，表達(dá)你對(duì)這個(gè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，哪怕你只對(duì)其中一個(gè)小小的知識(shí)進(jìn)行闡釋?zhuān)脖饶銌渭兊挠涗浐煤芏唷?/p>

其次，讀書(shū)是有目的，記筆記也是。讀一本書(shū)，一定要問(wèn)自己：我為什么要讀這本書(shū)，我希望從這本書(shū)得到什么信息？書(shū)本上的知識(shí)能不能補(bǔ)充我現(xiàn)有的知識(shí)？然后，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，在閱讀過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注這些知識(shí)。只有這個(gè)過(guò)程，才能有的放矢，才能記住書(shū)中知識(shí)，才能更好化為己用。

記筆記也是重點(diǎn)記錄這些你現(xiàn)在缺乏的知識(shí)，還是那句話(huà)，沒(méi)必要一本書(shū)的全部知識(shí)記錄下來(lái)，你要記錄下來(lái)的只是對(duì)你有用的部分，這就是為什么說(shuō)做筆記也要有目的。

最后，讀書(shū)必須要做橫向和縱向關(guān)聯(lián)。每讀完一本書(shū)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是我們特別感興趣的，這個(gè)時(shí)候，沒(méi)必要全書(shū)去做思維導(dǎo)圖，勾勒大綱。而是從這一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行橫向和縱向的挖掘。所謂的橫向，就是支撐這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么內(nèi)容，也就是知識(shí)的脈絡(luò)。所謂縱向，就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)背景，歷史淵源等內(nèi)容。只有這樣去查閱，去了解，才能更好構(gòu)建本人的知識(shí)體系。

做筆記從來(lái)就不是輕松的事，可能要花很長(zhǎng)的時(shí)間，但是，沒(méi)關(guān)系，如果你花了這么長(zhǎng)時(shí)間，能把一本書(shū)內(nèi)容吃透，這個(gè)花費(fèi)是值得的。

最重要一句話(huà)：記筆記的重點(diǎn)不是記，而是要如何使用知識(shí)。